Teacher Stress Inventory (TSI)

The Teacher Stress Inventory (TSI) model is operationally defined in terms of 10 factors that comprise teacher stress. In both the literature and common usage of the term "work stress" it is apparent that certain things cause stress and that this stress, when it does occur, becomes evident in terms of any number of physiological, behavioral, and other types of "symptoms."

Punca-punca Stres Belajar

Dalam proses menjadi seseorang pelajar, seseorang itu akan mengalami stres dari pelbagai punca seperti akademik, keluarga, kewangan, rakan sebaya mahupun persekitaran pembelajaran. Kali ini saya hanya membincangkan dari aspek akademik dan persekitaran pembelajaran yang sering menjadi punca kepada stres belajar.

Stres Belajar

Memang tidak dinafikan seseorang guru yang membuat keputusan untuk melanjutkan pelajaran sama ada ke peringkat ijazah, sarjana atau PHD, mereka akan mengalami stres belajar sepanjang pengajian mereka sama ada di IPG mahupun di universiti. Ini dibuktikan daripada dapatan kajian yang telah dibuat oleh pengkaji-pengkaji terdahulu.

Model-model Stres

     

          

Teori Stres Antony, Pervew & Kacmar

      

       Antony, Pervew & Kacmar (1993) dalam Matt Jarvis (2002) mendefinisikan stress sebagai interaksi antara individu dengan dengan persekitaran yang digambarkan oleh perubahan fizikal dan psikologi. Perubahan ini boleh memberi kesan positif dan negatif. 

Konsep Kendiri

Carl rogers (1950), menyatakan diri di mana individu itu sendiri berikan kepada dirinya  sendiri  secara sedar apabila menggunakan perkataan “saya” atau “aku”.

Teori Ekologi Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner telah dilahirkan pada 29 April, 1917 di Moscow, Rusia.  Bapanya bernama Dr Alexander Bronfenbrenner dan ibunya ialah Eugenie Kamenetski Bronfenbrenner., Keluarganya berpindah ke Amerika Syarikat apabila Urie berumur enam tahun . Setelah menetap di Pittsburgh untuk suatu tempoh yang singkat, mereka berpindah ke Letchworth Village, iaitu sebuah institusi Orang Terencat Akal di New York, di mana bapanya bekerja sebagai seorang pakar patologi klinikal dan pengarah penyelidikan. Selepas tamat pengajian dari Sekolah Tinggi Haverstraw, Bronfenbrenner menyambung pengajian dalam dua pengkhususan iaitu piskologi dam muzik di Universiti Cornell pada tahun 1938.  Dia telah melakukan kerja-kerja penyelidikan berkaitan psikologi perkembangan serta dapat menghabiskan pengajian peringkat Sarjana di Universiti Harvard, diikuti oleh Ph.D. dari Universiti Michigan pada tahun 1942.